sokoto, NigeriaUna amplia sonrisa se dibuja en el rostro de Ahmad Yahya mientras habla de su hija mayor., Husbanatu. Su amor por aprender lo hace inmensamente orgulloso..
“Ella está siguiendo los pasos de su madre.,"dice Yahya, ¿Quién es padre de cuatro niñas en la escuela primaria?. “La educación comienza primero en casa, y estamos trabajando con nuestras hijas para que crezcan en un ambiente diferente en Nigeria”.
Un oficial de policía en la remota región de Gidan Madi en el estado de Sokoto en Nigeria, Yahya dice que él y su esposa, quien siguió sus propios sueños para obtener un título superior, están enseñando a sus hijos a valorar la educación y alcanzar sus metas.
“Siempre que una mujer tiene un título, ella tiene opciones," él dice. “Quiero que mis hijas reciban una educación y tengan múltiples títulos.. Si quieren casarse con un hombre de su elección., no hay problema. Pero mi esperanza es que den prioridad a la educación y asistan a la universidad”.
Husbanatu, de nueve años, es uno de los más de 487,000 Jóvenes estudiantes del norte de Nigeria mejoran sus habilidades de lectura y escritura a través de un programa de lectura para los primeros grados llamado leamos! (leamos! En hausa).
Financiado por el A NOSOTROS. Agencia de Desarrollo Internacional, el Iniciativa de Educación del Norte Plus El proyecto se está implementando en escuelas formales y no formales de los estados de Sokoto y Bauchi en Nigeria., con el objetivo de mejorar las habilidades lectoras durante más de 1.4 millones de alumnos de primaria. El proyecto es implementado por Creative Associates International..
Avances en la educación de las niñas
Además de mejorar las habilidades de lectura y escritura de los primeros grados., El proyecto Northern Education Initiative Plus trabaja con organizaciones de la sociedad civil para identificar grupos de mujeres que sirvan como socios comunitarios para mejorar el acceso a la educación de las niñas..
Del 57 millones de niños sin escolarizar en el mundo, más que 10.5 millón de ellos están en Nigeria. Acerca de 60 por ciento de esos niños no escolarizados son niñas.
Trabajando estrechamente con las comunidades, El proyecto identifica los factores que impulsan las disparidades de género., Garantiza que existan modelos positivos tanto para niñas como para niños., Aboga por la igualdad de género en la educación y fomenta la igualdad de oportunidades educativas para todos los niños..
Mallam Auwalu Muhammad Ango, El maestro de Husbanatu., dice que la escuela primaria en el área del gobierno local de Tangaza donde la niña asiste a clases colabora con los padres para garantizar que se esfuercen más en educar a sus hijos, especialmente a las niñas..
“El número de niñas que asisten a la escuela ha aumentado y las niñas se han esforzado más en aprender a leer y escribir.," él dice.
Los esfuerzos de la escuela para involucrar a las estudiantes y a sus padres son un paso importante para abordar la desigualdad de género en Nigeria.. En zonas remotas de Nigeria, educar a las niñas ha sido un desafío.
Las familias campesinas a menudo priorizan trabajar en el campo antes que recibir educación.. Las arraigadas normas culturales y de género dificultan aún más el acceso a la educación para las niñas nigerianas. matrimonio temprano, Las preocupaciones por la seguridad y la falta de voluntad de las familias para apoyar su educación mantienen a las estudiantes fuera de las aulas..
Eso es, quien ha sido profesor durante más de 19 años y actualmente enseña Grado 3, dice que la autoridad escolar local ha implementado nuevas iniciativas centradas en el género para garantizar que más estudiantes permanezcan en las aulas y obtengan una educación de calidad..
“Hay un comité escolar que ayuda a orientar a las estudiantes que provienen de familias pobres.. Cubren el costo de los uniformes escolares e incluso proporcionan detergente para lavar, y apoyo de otras maneras, para que las niñas estén preparadas y con ganas de venir a la escuela," dice ango.
Agrega que el comité escolar y otros miembros de la comunidad están facilitando un cambio positivo., Obtener más apoyo de los padres y crear un camino claro para que las estudiantes accedan a la educación..
Diseño de libros de texto inclusivos en materia de género
Sokoto tiene algunas de las brechas educativas más grandes del mundo, con más de la mitad de los niños en edad de asistir a la escuela primaria del estado que no asisten a la escuela. Una encuesta reciente encontró que 80 por ciento del grado de Sokoto 3 Los alumnos no pueden leer una sola palabra.. Los niños no están aprendiendo., incluso si están en el aula. Para estudiantes femeninas, acceder a la educación es aún más difícil.
Para mejorar los resultados del aprendizaje en Sokoto, la Iniciativa de Educación del Norte Plus entregó más de 1.6 millones de materiales de enseñanza y aprendizaje de lectura para los primeros grados en Sokoto que promueven la calidad de género, mayor acceso y sensibilidad al conflicto.
En diseño el vamos a leer! (leamos! En hausa, lengua materna de los estudiantes) currículo y materiales de aprendizaje y enseñanza., El proyecto colaboró estrechamente con las autoridades educativas del gobierno local de Nigeria., Juntas Estatales de Educación Básica Universal, Agencias estatales para la educación masiva y ministerios estatales de educación.
Por Abdulkadiri Dilani Shehu, Presidente ejecutivo del gobierno local en el estado de Sokoto, el leamos Los materiales de aprendizaje y enseñanza y la formación de docentes están teniendo una influencia positiva y uniendo a las comunidades..
“La educación es importante para el desarrollo de una comunidad. sin eso, la sociedad no puede progresar,"dice Shehu. “Estamos viendo un cambio drástico y los padres están brindando pleno apoyo a sus hijos.. Los preparan para venir a la escuela y los niños realmente están aprendiendo a leer y escribir”.
Garantizar que los materiales de aprendizaje fueran efectivos para todos los estudiantes., el proyecto Iniciativa de Educación del Norte Plus y gobierno nigeriano unieron esfuerzos para evaluar la dinámica de género y trabajaron para crear contenido sensible al género con cultura y tradiciones locales arraigadas. Los materiales de aprendizaje y enseñanza también fueron evaluados para determinar su efectividad para desarrollar habilidades fonéticas y fluidez..
Alegría del Plessis, Especialista sénior en lectura con Creative, dice el leamos! Los materiales de aprendizaje y enseñanza tienen como objetivo reflejar una fuerte, curioso, Niñas y niños animados y activos, especialmente las niñas..
“Las imágenes de los libros muestran que niños y niñas son iguales.," dice du Plessis, quien navegó por el proceso de diseño curricular con el escritor, ilustradores, especialistas en idiomas y funcionarios gubernamentales en Nigeria. “Los dibujos comunican cooperación, independencia, curiosidad, amistad, normas culturales y resolución de problemas”.
En el tercer año de un proyecto de cinco años., Northern Education Initiative Plus ha distribuido más de 4 millones de libros de texto de lectura para estudiantes y profesores en los estados de Bauchi y Sokoto, Proporcionar igualdad de oportunidades para que niñas y niños aprendan en su propia lengua materna..
Antes de que los niños tuvieran acceso a leamos! libros, Ango dice que el ambiente en el aula era ineficaz y los estudiantes no aprendían. Sin embargo, el leamos plan de estudios, Los libros de texto y la formación docente han proporcionado un enfoque renovado en el aprendizaje..
“Los estudiantes pasarían de primaria 1 a primaria 6 y no saber ni escribir ni leer su nombre," él dice. “Vemos muchos cambios con los niños., especialmente las chicas. Puedes sentarte con un niño y preguntarle sobre las lecciones., y están ansiosos por aprender y comprender. Los libros han entrado en nuestros corazones y mentes”.
