Mientras conmemoramos el Día Internacional de la Educación, Celebramos la resiliencia de los docentes., estudiantes y socios educativos que se han adaptado a los desafíos planteados por COVID-19. en marruecos, las escuelas estuvieron cerradas de marzo a septiembre 2020, Interrumpir la educación en el aula de los niños.. Los estudiantes y profesores están entusiasmados de volver a las aulas y se están adaptando a una nueva normalidad: una con máscaras., distanciamiento social, dispensadores de desinfectante para manos y nuevos materiales de aprendizaje.
Mientras las escuelas estaban cerradas, el USAID Lectura para el Éxito – Programa Nacional de Lectura (RFS-NPR) Trabajó con un grupo de expertos en educación marroquí y lengua árabe para seleccionar una colección de 100 vistoso, Historias interactivas y apropiadas para la edad.. Las historias están diseñadas específicamente para los estudiantes.’ niveles de lectura y al contexto marroquí.
Cuando los niños leen los cuentos., se ven reflejados en los personajes y sienten un sentimiento de pertenencia después de un período marcado por la distancia y el aislamiento.
Mohammed Abdelaoui, Director en una de las escuelas piloto en Temara., cerca de Rabat, notas, «Las historias están diseñadas de forma muy atractiva., y su contenido está bien adaptado a los estudiantes’ niveles, Diversidad y cultura marroquí.»
RFS-NPR ha distribuido casi 24,000 copias impresas del 100 títulos de historias a su 90 escuelas piloto. Los estudiantes están ansiosos por sacar los libros de los estantes y participar en la lectura de nuevas historias fuera de los libros de texto asignados..
Por primera vez en las escuelas marroquíes, el Ministerio de Educación reservó tiempo para que los estudiantes disfruten de estos nuevos materiales y lean de forma independiente. en noviembre 2020, El Director de Plan de Estudios ordenó que las escuelas piloto dedicaran 30 minutos por semana para el enriquecimiento de la lectura en el aula. RFS-NPR ha llevado a cabo una serie de capacitaciones para directores y maestros de escuelas para equiparlos e inspirarlos con estrategias sobre cómo utilizar los nuevos libros de cuentos..
Con la amplia variedad de historias emocionantes y tiempo dedicado a la lectura en el aula., RFS-NPR espera que los niños marroquíes desarrollen su vocabulario, mejorar los resultados de lectura, y desarrollar un amor más fuerte por la lectura y el aprendizaje..
COVID-19 dejó en claro el valor de la educación y la importancia de las oportunidades de aprendizaje remoto. Para llegar a los estudiantes en casa, RFS-NPR se asoció con una empresa de tecnología educativa 3asa fétida para que estas mismas historias estén disponibles en línea.
Si los estudiantes están fuera de la escuela por algún motivo o si solo quieren leer para practicar o divertirse., pueden acceder a materiales de alta calidad en casa a través de una computadora o un teléfono móvil. Para muchos niños, puede ser la única oportunidad de leer en casa.
«La plataforma 3safeer va a solucionar el enorme problema de la falta de material de lectura en casa,» dice Abdellaoui. «Nos comunicaremos con los padres sobre la importancia de la lectura gratuita para apoyar el aprendizaje escolar y mejorar a los estudiantes.’ rendimiento del aprendizaje.»
A través de 3asafeer, las historias cobran vida con grabaciones de audio, lecciones en video de dibujos animados, hojas de trabajo, pruebas de comprensión, y juegos educativos. Hasta la fecha, la plataforma ha otorgado códigos de inicio de sesión únicos a más de 23,000 estudiantes y 835 profesores de las escuelas piloto.
Así como han adoptado los libros impresos en sus aulas., Los estudiantes exploran con entusiasmo todo lo que 3asafeer tiene para ofrecer mientras están en casa.. En el lapso de una semana, Nizar Al-Tijani, alumno de cuarto grado, leyó 90 del 100 historias en la plataforma y completó todos los ejercicios relacionados.
Porque Nizar no tiene muchos libros en casa, Las historias en línea han abierto una puerta para su aprendizaje continuo y autoguiado.. Sus padres dicen que la plataforma también está ayudando a su tímido hijo a abrirse.
«Tener acceso a esta biblioteca digital es lo mejor que le ha pasado a mi hijo,» dice el padre de Nizar, Mohammed Tijani. «Cuando nos concedieron acceso a la biblioteca 3asafeer, esperaba a que volviera del trabajo todos los días para coger el móvil y pasar horas leyendo y practicando. Su mamá y yo notamos que está más alegre y hablador que nunca.»
Además de dedicar tiempo a la lectura independiente durante la jornada escolar., Los maestros están incorporando historias impresas y en línea en su enseñanza.. Nadia Rochdi, Profesor de Nizar en la escuela Oum El Mouminine de Inezgane, Utiliza conversaciones sobre las historias para fomentar la comunicación oral de Nizar.. Está emocionada de ver a Nizar no solo abrazar el amor por la lectura sino también comenzar a crecer en su confianza y autoexpresión..
«Me sorprendió el logro de Nizar., y ahora estoy tratando de ayudarlo a confiar más en sí mismo y tener el coraje de hablar,» ella dice. «Nizar tiene una fuerte determinación de saciar su sed y su amor por la lectura.. Cuando descubrí su actuación., Me prometí a mí mismo que trabajaría en sus problemas de comunicación oral.. Le dejo contarle a sus amigos las historias que ha leído y explicarle que la plataforma es divertida y fácil de usar.. Puedo ver cómo está mejorando.»
Kathleen Wilson es la directora de proyectos del programa nacional de lectura Reading for Success.. Mounya El Asri es la especialista en comunicaciones del programa..