Cuando las escuelas de Nigeria cerraron en marzo debido al COVID-19, Profesores y estudiantes, como muchos en todo el mundo, abandonaron sus aulas sin saber cuándo podrían regresar..
El Programa Iniciativa Plus de Educación del Norte de USAID (NO más) — que ha trabajado para fortalecer el acceso y la calidad de la educación básica a través de enfoques de enseñanza y materiales de aprendizaje nuevos y atractivos, formación docente, centros de aprendizaje no formal y más, se enfrentó al desafío de proteger el progreso y el aprendizaje adquirido durante cinco años mientras los estudiantes enfrentaban un tiempo indefinido fuera de la escuela..
En esta Q&A, El jefe del partido NEI Plus, Nurudeen Lawal, analiza cómo respondió el programa a la pandemia y las lecciones aprendidas en los últimos meses..
Al inicio de la pandemia, ¿Cómo respondió el equipo de NEI Plus??
Nurudeen Lawal: Sabes, Te sumerges en algo y ni siquiera sabes lo grande que es.. Pero tuvimos un muy buen comienzo., porque inmediatamente entendimos que claro que estamos en pandemia, y lo mejor que se puede hacer es garantizar que las personas estén seguras.
Entonces, Lo primero que hicimos incluso antes de que tuviéramos el primer caso en Nigeria fue organizar sesiones de concientización para el personal al respecto y brindar actualizaciones periódicas.. Y nos aseguramos de que esta información llegara en cascada a nuestros beneficiarios a través de SMS y WhatsApp..
Poco después tuvimos el primer caso en Nigeria., Decidimos cerrar los centros de aprendizaje no formal que operamos con organizaciones locales de la sociedad civil a finales de marzo.. Tenemos 1,600 centros de aprendizaje no formal con aproximadamente 50 estudiantes cada uno, Entonces suspendimos actividades y enviamos a los estudiantes a casa con tarea.. El gobierno también cerró las escuelas públicas., y luego cerramos nuestras oficinas y comenzamos a trabajar desde casa..
Desarrollamos un plan de contingencia con actividades que llamamos actividades pivote que ayudaron a mitigar la pandemia y al mismo tiempo aseguraron que las actividades del proyecto continuaran.. Estos tenían como objetivo garantizar que los alumnos siguieran aprendiendo desde casa y que los beneficiarios recibieran suficientes mensajes sobre cómo protegerse de los efectos de la pandemia.. Esto lo logramos con una vigorosa estrategia de comunicación a través de las redes sociales., a través de SMS y a través de WhatsApp en inglés y hausa. También apoyamos a los gobiernos estatales para ayudarlos a revisar sus propios planes de contingencia para ver qué tan bien responden al aprendizaje remoto y la prevención de la pandemia..
También comenzamos a investigar estrategias de programación de radio., programación de televisión, IVR (respuesta de voz interactiva) lecciones y cómo podemos continuar nuestras actividades en términos de ayudar a las estructuras comunitarias, como los grupos de mujeres y las coaliciones comunitarias, a poder transmitir mensajes de prevención y mitigación de la pandemia..
Como una cuestión de hecho, al inicio de la pandemia, se hizo un video de niños lavándose las manos, y ese video se volvió viral y fue utilizado por nuestro proyecto asociado en el noreste, fue televisado y difundido por WhatsApp y redes sociales.
Puedo decir que en el apogeo de la pandemia también podemos continuar una actividad importante.: el desarrollo de nuevos materiales en igbo y yoruba para lectores de los primeros grados de primaria 1, 2 y 3. Trabajando virtualmente, Pudimos desarrollar una gran cantidad de textos, historias y vocabularios en ambos idiomas.. Este fue un gran logro para nosotros durante ese período..
¿Cómo utilizó el proyecto los medios para mantener a los estudiantes y profesores interesados mientras estaban fuera de la escuela??
Nurudeen Lawal: En tono rimbombante, La reducción de la pérdida de aprendizaje se abordó mediante el uso regular de la programas de radio y televisión. Desarrollamos materiales para el aprendizaje remoto, Todos ellos basados en los materiales de enseñanza y aprendizaje que utilizamos en las aulas., llamado Leamos! en ingles y leamos! En hausa. Desarrollamos guiones para radio, TV e IVR basados en estos materiales existentes. Los mensajes IVR duran de seis a siete minutos.. Fueron enviados a padres y maestros y llegaron a más de 11,000 personas en los primeros meses. También brindamos información y consejos sobre aprendizaje socioemocional y prevención de COVID-19..
También mantuvimos a los maestros involucrados en un desarrollo profesional continuo a través de SMS y WhatsApp para que cuando reanuden la escuela, Estarán listos y no perderán lo que saben..
También quiero agregar que a nivel federal, había recursos disponibles en línea. El Ministerio de Educación federal abrió varios portales en línea para estudiantes.
¿Cómo está ayudando el proyecto a los estudiantes a volver a clases de forma segura??
Nurudeen Lawal: Desarrollamos una lista de verificación para la reanudación de los centros de aprendizaje no formal que incluye, Por ejemplo, cómo se organizan los estudiantes. Solíamos tener 50 estudiantes a la vez, y ahora están divididos en tres grupos para mantener bajo el tamaño de las clases.. También hemos proporcionado estaciones para el lavado de manos..
Además, Creamos un documento marco para la reapertura de escuelas y apoyamos a los gobiernos en la observación de la reanudación de las escuelas en los estados de Bauchi y Sokoto y pudimos brindarles comentarios sobre lo que hemos observado.. Pudimos celebrar reuniones con ellos para compartir el marco y asegurarnos de que se centren no solo en prevenir la propagación de la pandemia, sino también en cómo recuperar el tiempo de aprendizaje perdido que han experimentado los niños..
Una mirada retrospectiva a los últimos meses, ¿Cuáles son algunas de las lecciones aprendidas??
Nurudeen Lawal: Se han aprendido muchas lecciones sobre el aprendizaje remoto durante este período.. Y para mí eso es algo para futuras investigaciones.: ¿Cuáles son las brechas que vimos al intentar implementar el aprendizaje remoto durante una pandemia?? ¿Qué recursos no estaban disponibles?? Una cosa es que por supuesto no habíamos capacitado a los docentes para que pudieran desarrollar o apoyar actividades de aprendizaje remoto.. Entonces, fue bastante desafiante. Los docentes se convirtieron en docentes de radio y docentes de televisión de emergencia, y todo se desplegó en respuesta a la situación. Pero creo que respondimos a la situación perfectamente.. Involucramos las mentes de los alumnos durante ese período y comprendimos que pueden aprender desde casa y no deberían pasar todo el tiempo jugando.. También pudimos brindarles actividades de aprendizaje socioemocional que los mantuvieron atentos y ayudaron a su bienestar psicológico general..
Creo que una de las mayores lecciones aprendidas es también que de ahora en adelante, cuando planeamos tener contenidos de aprendizaje remoto y contenidos presenciales, hacer que el aprendizaje combinado sea un estándar para las actividades educativas en el futuro.
También creo que en términos de aprendizaje, Necesitamos apoyar a los gobiernos para garantizar que cuenten con un marco de aprendizaje remoto.. Necesitamos entender que cuando programamos, Necesitamos programar el apoyo de los padres para el aprendizaje.. Esto podría cerrar una gran brecha en los programas de aprendizaje remoto. El proyecto dependió de materiales de extensión comunitaria., mediante el cual los padres se comprometieron a apoyar realmente a sus hijos. El programa de radio y otros enfoques combinados podrían tener mucho más éxito si se enfatizara aún más el apoyo de los padres al aprendizaje.. Necesitamos encontrar enfoques mediante los cuales los padres puedan, hasta cierto punto, proporcionar un entorno propicio en términos de discutir con el niño lo que han aprendido., jugar juegos o hacer actividades juntos, Proporcionar radios en casa para los niños o poner a disposición un teléfono para enviar mensajes instructivos a los niños..
Otra lección es cuánto podemos lograr realmente trabajando en línea.. Vemos que podemos involucrar a nuestros socios locales en línea en la medida de lo posible.. También vimos cuánto podemos lograr trabajando desde casa.. Pudimos hacer mucho, y veo que ese es el camino a seguir en el futuro.
