Addis Abeba, EtiopíaCuando el campamento de lectura local se vio obligado a cerrar debido al COVID-19, Yared Nigussie está preocupado por su hijo Kidus, de 10 años.
Kidus visitaba regularmente el campamento de lectura cerca de su casa en Addis Abeba, uno de casi 6,000 establecido por el Programa LECTURA II de USAID, donde tuvo práctica con materiales de lectura complementarios y el apoyo de voluntarios llamados líderes comunitarios de alfabetización que lo ayudaron a desarrollar sus habilidades de lectura.. Yared dice que su hijo solía pedir prestados libros del campamento para leerlos en casa.
“Mientras asistía a los campamentos de lectura antes del estallido de la pandemia, la lectura de mi hijo estaba mejorando mucho, y estuve muy feliz por el apoyo que recibió de los voluntarios.,"dice Yared. "Pero, tras el cierre de los campamentos de lectura tras la pandemia, estaba realmente preocupado. No sabía qué hacer para ayudar a mi hijo a continuar leyendo”.
Para ayudar a padres como Yared a afrontar el cierre de aulas y campamentos durante la pandemia, USAID READ II desarrolló una línea directa móvil a través de la cual quienes llaman pueden recibir orientación y consejos sobre cómo mantener a sus hijos aprendiendo en casa..
En asociación con una empresa de comunicaciones móviles TE AMO, el programa desarrolló contenidos y mensajes para el sistema de Respuesta de Voz Interactiva, primero en amárico, seguido de otras seis lenguas maternas. Uso de guía de voz y menú de botones, los padres pueden navegar a través de varios temas, incluido el desarrollo del lenguaje y la alfabetización de los niños, lectura para niños, reading with children, everyday activities for reading readiness, and gender equality and equity.
“Parents will get basic skills and knowledge on how to help their children learn to read,” Chief of Party Tassew Zewdie, Doctor en Filosofía., says of the platform. “There are scientific steps and activities parents can do with their children while they are helping them to read.”
USAID READ II spread the word about the mobile hotline service through posters in public spaces and monthly phone calls and texts to nearly 60,000 padres.
Before the hotline was available, Yared recalls, “I was just trying to help but with no knowledge how to do so.”
Yared was facing a challenge common among parents: A READ II survey found that 20 El porcentaje de padres cita la falta de experiencia con el aprendizaje en el hogar como un desafío.. Ahora, más que 26,000 Los padres han llamado a la línea directa para pedir ayuda.; Se espera que la línea directa llegue a más de 200,000 antes de que las escuelas vuelvan a abrir.
“La información que recibo de la línea directa es nueva para mí y me ayuda a apoyar fácilmente a mis hijos.," él dice. "La línea directa móvil proporciona información y procedimientos claros y detallados sobre lo que los padres pueden hacer para ayudar a sus hijos a aprender y mejorar su lectura".
Incluso a través de los campamentos de lectura están cerrados., Los líderes comunitarios de alfabetización que dirigen los campamentos siguen sirviendo como otro recurso para los padres en sus comunidades.. Ellos también reciben orientación de la línea directa móvil para mantener sus propias habilidades al día..
“Puedes olvidar muchas cosas si no las practicas día a día," dice el líder comunitario de alfabetización Birhane Andarge. “Después del cierre de los campos de lectura desde hace más de seis meses, Estaba perdiendo algunas de las habilidades y procedimientos para facilitar la lectura de los niños”.
Los voluntarios como Birhane que llamen a la línea directa recibirán orientación y recordatorios destinados a preservar y desarrollar su experiencia educativa.. Los temas incluyen consejos para dirigir cuentos y actividades exitosas en los campamentos de lectura., fluidez, vocabulario y comprensión lectora.
“Los mensajes de la línea directa están diseñados para desarrollar la capacidad de los líderes comunitarios voluntarios de alfabetización para facilitar de manera efectiva las sesiones de campamentos de lectura de una manera divertida pero educativa cuando los campamentos vuelvan a abrir.,"Zewdie dice. "También brindan información sobre cómo los líderes comunitarios de alfabetización pueden brindar apoyo remoto a los padres para mejorar el entorno de alfabetización en el hogar".
Llegar a los estudiantes a través de la televisión y la radio
El desarrollo de la línea directa móvil es una parte de un esfuerzo mayor para utilizar la tecnología y los medios para llegar a los estudiantes que están temporalmente fuera de la escuela., mantenerlos involucrados en la educación y fortalecer su entorno de aprendizaje en el hogar. Mientras los padres y los líderes comunitarios de alfabetización recurren a la línea directa en busca de apoyo, Los estudiantes de toda Etiopía están encendiendo sus radios y televisores..
USAID READ II trabajó con las Oficinas Regionales de Educación para adaptar las lecciones de alfabetización del plan de estudios de la escuela primaria a guiones de radio, los cuales fueron grabados y transmitidos en canales de radio del gobierno regional. Un total de 390 las lecciones se transmitieron en amárico, de somalí, Tigriña, y idiomas ingleses.
Además, el programa se asoció con Taller de niños genios para adaptar su 32 episodios existentes del popular y duradero programa de televisión educativo “Tsehai Loves Learning” en seis idiomas maternos, Adaptar ocho lecciones adicionales y transmitirlas en siete regiones.. Luego, las lecciones también se convirtieron al formato de radio..
Para estudiantes como Abenezer, 11, el programa ayudó a recuperar parte de la rutina y estructura educativa que le faltaba con las escuelas cerradas.
“Todos los sábados me preparo temprano en la mañana para el programa de televisión 'Tsehai Loves Learning'.,” dice Abenezer. “Normalmente tomo notas del programa y las practico el resto de la semana”.
Además de lecciones de lectura y escritura., “Tsehai Loves Learning” incorpora información sobre cómo los niños pueden ayudar a protegerse a sí mismos y a sus familias del COVID-19.
“Los niños siguen los programas y se mantienen interesados mientras practican ejercicios similares como sonidos y formas de letras., construcción de palabras, significado, palabras similares y opuestas, etc.", dice Zewdie. “El programa también ofrece a los niños consejos sobre diferentes temas., incluido el coronavirus, y se les anima a hablar sobre lo que aprendieron con sus hermanos y padres después del espectáculo”.
Hasta que Abenezer vuelva a la escuela, “Tsehai Loves Learning” ha sido un recurso divertido que lo mantiene pensando y comprometido con su propia educación..
“El programa de televisión me ha sido de gran ayuda para seguir enfocándome en mi educación.,” dice Abenezer. “Y ahora he oído que las escuelas abrirán pronto., y no puedo esperar!"
haga clic aquí para un recorrido de 360 grados por los campamentos de lectura (vídeo producido antes de la pandemia).
Con edición de Evelyn Rupert.