Aprovechamiento de los recursos de asistencia educativa en Nigeria (APRENDER) leer esfuerzos apoyados para mejorar los resultados de lectura entre los alumnos de primer y segundo grado en Nigeria.
El proyecto basado en las lecciones aprendidas de programas de lectura anteriores en Nigeria para introducir una flexible, Modelo de intervención de lectura de grado temprano rentable que podría adaptarse a contextos estatales.
APRENDE a leer, financiado por el A NOSOTROS. Agencia para el Desarrollo Internacional, fue una actividad de asistencia técnica que tenía como objetivo apoyar a los gobiernos federales y estatales para utilizar de manera efectiva sus recursos operativos y técnicos para fortalecer, escala, y mantener mejoras en los resultados de lectura en los primeros grados de los alumnos de los grados 1 y 2.
Creative tiene un historial de implementación exitosa de programas de reforma educativa y de lectura en los primeros grados en Nigeria desde 2004. Aprender a leer fue una continuación de dos programas de lectura de grado temprano exitosos de USAID, el Iniciativa de Educación del Norte y el Iniciativa de Educación del Norte Plus, que Creative implementó.
Aprenda a leer basado en los programas de lectura anteriores de Nigeria, aprovechar las lecciones aprendidas para introducir un modelo de intervención escalable y adaptable. El proyecto colaboró estrechamente con las agencias de educación federales y estatales y los socios para integrar, evaluaciones apropiadas al contexto, materiales, y formación en el marco de políticas, con el objetivo de mejorar las habilidades de alfabetización de más de 3.5 millones de alumnos de primero y segundo grado.
Logros del programa
Aprender a leer aseguró que, evaluación apropiada al contexto, materiales, capacitación, y apoyo administrativo necesarios para mejorar las habilidades de alfabetización de más de 3.5 Millones de alumnos fueron integrados dentro de los marcos de financiación y monitoreo de políticas federales. Los estados y las autoridades locales recibieron el apoyo de tener los protocolos de implementación, capacidad, y recursos para llevar a cabo y sostener reformas de lectura en los primeros grados.
Desarrollar la capacidad de los educadores y administradores escolares es clave para obtener resultados exitosos en lectura en los primeros grados. Aprender a leer ayudó a desarrollar planes de capacitación de maestros y sistemas de seguimiento de entrenamiento y tutoría para ayudar a los ministerios estatales y federales a llevar a cabo capacitación integral.
Aprender a leer estrategias de intervención construida propiedad, Responsabilidad y uso de datos desde cero., garantizar que las partes interesadas en todos los niveles (aula, escuela, comunidad, área de gobierno local, estatales y federales), así como el sector privado, Entendió su papel en la mejora de la calidad y el aprendizaje de la educación.. Aprovechando los datos, Los formuladores de políticas y los educadores podrían tomar decisiones informadas y mejorar continuamente los programas de lectura de grado temprano.
Reconocer el papel fundamental de los padres y líderes comunitarios en el apoyo a la educación de los niños., Aprender a leer fomentó la participación activa de estas partes interesadas en iniciativas de lectura de grado temprano. Al promover la conciencia, movilizando recursos, y fomentar la participación comunitaria, El proyecto creó un entorno inmersivo de la lectura para niños.
