La lectura es la base del conocimiento.. De aprender sobre historia y ciencia., hasta afrontar las tareas del día a día y poder perderse en un mundo de fantasía: todo esto es posible leyendo y comprensión lo que leemos, lo que conocemos como comprensión lectora.
Pero aprender a leer no ocurre de forma natural., como cuando aprendemos a hablar un idioma en la infancia después de una exposición repetida a un idioma. La alfabetización y la comprensión lectora requieren un esfuerzo intencional y explícito para desarrollar dos habilidades fundamentales: Primero, comprender el idioma en el que desea leer; segundo, descodificación, o ser capaz de interpretar los símbolos de la página en los sonidos que emiten.
Esto parece relativamente sencillo, especialmente en el caso de una lengua “transparente” como el español, en el que la mayoría de las letras tienen un solo sonido. Todavía, América Latina y el Caribe (LACA) Los estudiantes continúan teniendo un bajo rendimiento en lectura., que se espera que haya empeorado como consecuencia de la pandemia.
En 2019, 16 Países de la región participaron en el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), que evaluó en lectura a estudiantes de tercer y sexto grado, matemáticas, y la ciencia. Un análisis de los resultados concluyó que la mayoría de los estudiantes –más de 80 por ciento – en Panamá, la republica dominicana, Honduras, Guatemala y Nicaragua no alcanzaron los niveles mínimos de competencia lectora en sexto grado.
Pero, ¿qué nos dice la evidencia actual sobre la enseñanza de la comprensión lectora?? Recientemente, como Director de la Unidad Técnica de la División de Educación para el Desarrollo, di una charla en Discusión RedLEI 2022, un diálogo virtual para reflexionar sobre la evidencia y las mejores prácticas de lectura en los primeros grados en la región.
Dirigido principalmente a docentes de la región, Compartí la evidencia más reciente basada en años de investigaciones y estudios sobre qué es la comprensión lectora., las subhabilidades que se deben enseñar para lograrlo, y las actividades específicas que los maestros pueden implementar en el aula para desarrollar lectores fuertes. Algunos de los conceptos y estrategias clave incluidos:
- Conocer un idioma y poder leer las palabras de una página. (descodificación) Se requiere saber leer y escribir.. Ambas habilidades deben ir de la mano y cada habilidad es necesario pero no suficiente en sí mismo para fomentar la comprensión lectora.
- La enseñanza de la comprensión lectora debe comenzar temprano y enseñarse simultáneamente con otras habilidades lectoras clave; no es necesario esperar hasta que se dominen ciertas subhabilidades.
- Desarrollando oral comprensión del lenguaje (leer en voz alta es especialmente efectivo) Es un precursor importante para el desarrollo de la comprensión lectora..
- Los niños necesitan aprender la estructura del texto y en qué se diferencia del lenguaje oral. (p.ej. signos de puntuación, entonación, etc.).
- Debemos enseñar explícitamente estrategias de comprensión. (Por ejemplo, hacer preguntas críticas sobre los personajes o la trama, autocontrol, etc.).
- Que se discute, Analizar y escribir sobre textos ayuda a los alumnos a progresar desde la comprensión al nivel literal. (básico) a lo inferencial (medio) y finalmente al nivel evaluativo o crítico (avanzado).
- Necesitamos motivar a los niños a amar la lectura creando espacios de lectura cómodos y divertidos, proporcionar textos interesantes para que lean, permitiéndoles elegir sus temas, etc..
El la presentación completa es disponible aquí (en español).
Rebeca Piedra, Ed.D., es un especialista en alfabetización temprana que recientemente dirigió un revisión sistemática de la literatura de lectura inicial en América Latina y el Caribe. Rebecca ha dirigido varios programas de alfabetización temprana en la región y en todo el mundo.. Actualmente dirige la unidad técnica en la división de educación de Creative Associates International y supervisa un equipo de especialistas que trabajan en el diseño e implementación de programas educativos para garantizar que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad..