Piensa en tu primer día de clases.. ¿Estabas emocionado de hacer nuevos amigos?? ¿Te sentiste cómodo en tu escuela?? ¿Quién estaba en tu salón de clases??
Toda persona tiene derecho a ser parte de su comunidad., y la escuela es donde los niños experimentan y construyen por primera vez una comunidad fuera de su familia.. Estas primeras experiencias nos muestran quién y qué es valorado por la sociedad y afectan profundamente nuestros resultados educativos., Las decisiones de vida que tomamos y la forma en que funcionan nuestras comunidades..
mientras celebramos Día Internacional de las Personas con Discapacidad, Tenemos la oportunidad de reflexionar sobre las formas en que las escuelas actúan como entornos habilitantes o inhabilitantes..
Muchos niños con discapacidad experimentan segregación, discriminación y seguimiento. Estos son los límites establecidos para los niños por los adultos, a menudo con buenas intenciones e ideas preconcebidas sobre lo que es posible. Con el espíritu de “nada sobre nosotros sin nosotros”, podemos abogar por una educación inclusiva para centrar a los niños con discapacidad en las opciones y oportunidades de su propia participación en la educación..
La educación inclusiva es un concepto simple: todos los maestros trabajan con todos los niños. Los niños viven en casa., asistir a la escuela de su vecindario y participar en las mismas clases que todos los demás en su grado.
La educación inclusiva permite que todos los niños se beneficien de que los maestros trabajen para satisfacer las necesidades de cada estudiante individual como parte de la comunidad del aula.. En la práctica, La mayoría de los sistemas educativos necesitan realizar reformas sustanciales en las áreas de dotación de personal escolar., formación docente, Proporcionar tecnología educativa y materiales de aprendizaje para aulas totalmente inclusivas.. Desafortunadamente, el progreso es a menudo lento.
Uzbekistán se destaca como un país que invierte una voluntad política sustancial para hacer que su sistema educativo sea más inclusivo.. El gobierno ha prometido que 51 por ciento de las escuelas serán inclusivas y 40 Por ciento de los niños con discapacidad estudiarán en escuelas inclusivas. 2025.
Históricamente, el sistema educativo de Uzbekistán ha seguido un enfoque segregado con escuelas residenciales para niños con discapacidad., escuelas magnet en las artes, ciencias y lenguas extranjeras para los niños más avanzados y escuelas de barrio para la mayoría de los niños. La práctica en el aula sigue un modelo centrado en el profesor., Modelo basado en libros de texto donde se espera que todos los estudiantes aprendan el mismo material al mismo ritmo., dejando poco espacio para enfoques inclusivos como Diseño universal para el aprendizaje.
de USAID $25 millón, quinquenal Todos los niños tienen éxito El programa está diseñado para apoyar el mandato de Uzbekistán de mejorar la formación de docentes y paraprofesionales., revisar materiales educativos, actualizar su plan de estudios y mejorar el acceso educativo para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad. All Children Succeeding se centrará en mejorar las habilidades fundamentales y la inclusión desde el jardín de infantes hasta el grado 5, inicialmente trabajando en 1,000 Escuelas en las regiones de Namangán y Sirdaryo de Uzbekistán., con una tercera región asignada más tarde.
Estas actividades respaldarán el compromiso de Uzbekistán con la educación inclusiva y mostrarán a todos los niños que pertenecen a su comunidad haciéndola más accesible., entorno propicio.
Tengo la esperanza de que veamos más países siguiendo el ejemplo de Uzbekistán y dando prioridad a sistemas educativos en los que todos los docentes trabajen con todos los estudiantes..
Kate Lapham es el jefe del partido del programa financiado por USAID Todos los niños tienen éxito proyecto en Uzbekistán.
