Una creciente comunidad de tecnólogos de la educación ha intentado hacer realidad la promesa de la tecnología para los docentes., estudiantes, y cuidadores a buen término durante décadas.
Digitalizar los materiales de aprendizaje y ponerlos a disposición de los beneficiarios puede mejorar drásticamente el tiempo de aprendizaje de los estudiantes a gran escala., participación de los padres, formación docente y resultados de lectura para los estudiantes. Todavía, Estas intervenciones han estado al margen de la educación internacional., particularmente en la programación del desarrollo.
Todo esto cambió en 2020.
La pandemia cerró las escuelas en todo el mundo, y lo digital era quizás la única manera de que la educación pudiera continuar. Los gobiernos lucharon pero se adaptaron rápidamente, con los ministerios implementando políticas de aprendizaje combinado y estableciendo y aumentando su personal de EdTech.
Hemos asistido a una época de digitalización masiva de los contenidos de aprendizaje escolar.. Además de duplicar las iniciativas existentes de aprendizaje a distancia por radio y televisión, Los gobiernos también establecen nuevos canales de aprendizaje digital, como sistemas de gestión del aprendizaje y comunicaciones de reuniones virtuales..
Cada programa de educación creativa giró, y personal y docentes del proyecto mejorados para llenar los vacíos. El contenido de aprendizaje y capacitación se digitalizó y distribuyó a través de Whatsapp en Mozambique, Cursos de eLearning y vídeo en Marruecos, SMS y radio en Nigeria, y IVR en Etiopía Por ejemplo.
Hubo un cambio de comportamiento crucial más allá de lo tangible.. La persistente resistencia a la tecnología en la educación se superó rápidamente con la digitalización forzada. Los docentes aprendieron a utilizar el aprendizaje a distancia, Tecnologías de comunicación y administrativas para llegar y apoyar a sus estudiantes.. También obtuvieron experiencia de primera mano en el aprendizaje con tecnología al recibir desarrollo profesional de manera virtual..
Aún queda mucho por hacer.
Algunos de los cambios rápidos han pasado por alto los aprendizajes del campo EdTech sobre las mejores prácticas.. Qué constituye un buen contenido de aprendizaje digital accesible? ¿Cómo se puede ofrecer de forma eficaz aprendizaje combinado a través de múltiples canales?? ¿Cómo se puede evaluar el aprendizaje a distancia??
Gran parte del contenido digital es actualmente inaccesible para los marginados.: personas con discapacidad, personas en zonas remotas sin conectividad, aquellos que no pueden permitirse el lujo de dispositivos, etcétera. La brecha digital se ha convertido en una barrera importante para la equidad educativa.
La pregunta que muchos se hacen es si los cambios digitales provocados por la pandemia se mantendrán.. Creo que sí, y también lo hacen la mayoría de los gobiernos de los países..
Tienen claro un futuro permanente de formación híbrida o blended que complemente la presencialidad con canales digitales, Crear un sistema educativo más resiliente.. Se está construyendo capacidad estructural, y el espíritu humano ha sido instigado a encontrar una manera.
Este es el inicio de la era global de la Gran Digitalización del Aprendizaje.
Nosotros, junto con colegas de educación internacionales afiliados a la Coalición de Educación Básica realizaron una encuesta a principios de este año con 12 Los gobiernos de los países en desarrollo deben comprender cómo han utilizado la tecnología educativa para adaptarse durante la pandemia., y sus preocupaciones y esperanzas para el futuro. Puede lea el breve informe aquí.