“Sin educación, No hay desarrollo”. Ése fue el toque de atención de la Primera Ministra de Noruega, Erna Solberg, antes de la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo celebrado en Noruega en julio 6 y 7.
La Cumbre se centró en la educación de las niñas reconociendo que su educación no sólo tiene un impacto duradero en las propias niñas sino también en sus familias y comunidades., y en última instancia cataliza el desarrollo.
Las niñas educadas están mejor equipadas para el trabajo y la vida. Suelen casarse y tener hijos más tarde., tienen menos bebés y están mejor equipadas para invertir más en la salud y la educación de sus hijos. La sociedad y las generaciones futuras se benefician de la educación de las niñas.
El tema de la educación de las niñas y la igualdad de género se ha vuelto común en los foros políticos., un enfoque positivo. Si bien algunos pueden pensar que esa atención ya no es necesaria debido al progreso realizado hacia el logro del Objetivo de Desarrollo del Milenio de educación primaria universal, aún queda mucho trabajo.
sobre el pasado 20 años, Hemos visto una igualación en la matriculación en la escuela primaria de niñas y niños en la mayoría de los países (pero no en todos)..
En un documento de antecedentes para la Cumbre, Los desafíos actuales para la educación de las niñas, Elizabeth King y Rebecca Winthrop informan que todavía hay 80 Países que no tienen paridad de género en la matrícula de escuelas primarias y secundarias.. En 30 Países donde las tasas de matriculación de niñas y niños son prácticamente iguales., la calidad de la educación es baja. y en 30 Países donde hay una alta matrícula y una educación de calidad., Las adolescentes todavía están por detrás de los niños en matemáticas.
Los niños también sufren la brecha de género, incluidos aquellos que están en desventaja con respecto a las niñas en lo que respecta a la lectura en algunos países.
Las brechas de género son más comunes en los países pobres, en zonas rurales remotas y entre poblaciones desfavorecidas. Un porcentaje cada vez mayor de niños no escolarizados también vive en países afectados por conflictos y otras emergencias.. Cuatro de cinco países con las mayores brechas de género están afectados por conflictos.
En otras palabras, La educación de las niñas está rezagada en los países que más necesitan personas educadas para ayudarlas a avanzar..
Hace tiempo que sabemos qué impide que las niñas reciban la educación que merecen.. Las familias y comunidades tienen menores expectativas de las niñas que de los niños. A menudo, El matrimonio y la maternidad definen las esperanzas de los padres para las niñas en lugar de las carreras y el liderazgo.. Lo contrario ocurre con los niños., quiénes se espera que sean los sostén de la familia.
La educación de las niñas se ve restringida por los matrimonios precoces e infantiles y el embarazo adolescente. También está impulsado económicamente.. Cuando las familias sólo pueden pagar los costos de educación de un niño, eligen educar a los niños antes que a las niñas. Las niñas suelen quedarse en casa para ayudar con el cuidado de los niños y las tareas domésticas..
A algunas niñas se les impide ir a la escuela por preocupación por su seguridad y protección.. Niñas y mujeres jóvenes (y a veces chicos) pueden ser blanco de violencia en las escuelas, sujeto a acoso, Abuso y explotación sexual: todos factores que socavan el aprendizaje.
Los padres y las comunidades reflejan las normas patriarcales existentes al priorizar la educación de los niños sobre las niñas. Pero hacerlo contradice la investigación que demuestra los beneficios económicos reales y duraderos de educar a las niñas..
Las niñas que crecen en familias de bajos ingresos generalmente terminan trabajando para ayudar a mantener a sus familias con educación o habilidades limitadas o nulas.. Como resultado, Estas niñas se convierten en mujeres que quedan atrapadas en trabajos inestables y mal remunerados., generalmente en la agricultura o la economía informal.
Sabemos cómo solucionar estos problemas..
sabemos, Por ejemplo, que los padres son más propensos a enviar a sus hijas a la escuela si hay una maestra, quien a su vez también puede servir como un excelente modelo a seguir. También sabemos que es más probable que las niñas sean enviadas a la escuela si los padres se sienten seguros de su seguridad.. Como resultado, el transporte seguro o el acompañamiento de un adulto y los muros que delimitan la escuela pueden disipar las preocupaciones, al igual que baños exclusivos para niñas.
Durante casi cuatro décadas, Creative Associates International se ha comprometido con la educación de las niñas.
Creative sabe que las niñas aprenden mejor cuando se ven representadas en imágenes e historias de libros de texto.. Las niñas aprenden mejor cuando los profesores las invitan a unirse a los niños en las actividades del aula. Tanto las niñas como los niños pueden imaginarse a sí mismos en roles más variados cuando participan en textos y actividades no tradicionales.. Cuando esto ocurre, Las normas de género comienzan a cambiar..
La organización de desarrollo global también sabe que educar a los padres, comunidades y líderes religiosos sobre la importancia de que la educación de las niñas sea efectiva. Se convierten en partes interesadas cuando participan en el diseño de soluciones para sus propias escuelas., si mejorar la seguridad, contratar profesoras o exigir enseñanza y aprendizaje de calidad.
Seguro, alta calidad, Los entornos escolares con igualdad de género son buenos no sólo para las niñas sino para todos los estudiantes..
El mundo tiene una oportunidad única durante los próximos meses para exigir mejoras y una mayor inversión en la educación de las niñas..
en julio 13, Los líderes mundiales se reunirán en Addis Abeba., Etiopía, al Tercera Conferencia Internacional sobre Financiación para el Desarrollo. Trabajarán en financiación para un nuevo conjunto de Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que estará finalizado en septiembre. Estos objetivos proporcionarán una visión y guiarán el desarrollo para el próximo 15 años.
El secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, lamentó que el Objetivos de Desarrollo del Milenio colocar 15 años atrás las cuestiones relativas a las mujeres y las niñas eran las más desatendidas.
Ahora es el momento de lograr un progreso real. “Sin educación, No hay desarrollo”. Es hora de renovar nuestro compromiso con la educación de las niñas., Establecer objetivos visionarios y comprometer los recursos necesarios para un futuro mejor para los niños del mundo.. porque importa.
Rehka Mehra es un asociado senior, Grupo multifuncional, con experiencia en género y desarrollo económico.
Chelsea Decaminada es pasante en el grupo multifuncional.