Uganda acoge el mayor número de refugiados del África subsahariana, y sus políticas de bienvenida a los refugiados se reflejan en la pasión y hospitalidad de su gente.. Sin embargo, El aumento de la población ha ejercido una presión significativa sobre las escuelas y los docentes..
Los conflictos en curso en los países vecinos han obligado a los refugiados a huir a través de las fronteras durante décadas., y estas cifras han aumentado en los últimos años. Sólo en el distrito de Arua de Uganda, una zona rural fronteriza con la República Democrática del Congo (República Democrática del Congo) y Sudán del Sur, se acabaron 200,000 refugiados.
en enero 2019, Viajé allí para investigar el bienestar de las profesoras como parte del programa de prácticas Women Lead de la Escuela de Estudios Internacionales Avanzados de la Universidad Johns Hopkins.. Hay aproximadamente 4,000 maestros que prestan servicio casi 300,000 estudiantes de las escuelas públicas de la región, y la proporción de estudiantes por maestro es peor cerca de los campos de refugiados.
Fuimos al campo de reasentamiento de refugiados de rinocerontes., donde hay tantos como 200 estudiantes en un aula típica. Los útiles escolares son escasos, la comida es limitada, y los profesores están cansados. Tanto los profesores como las profesoras luchan por gestionar aulas tan grandes y sus propias necesidades a menudo quedan insatisfechas.. Estos desafíos son aún más pronunciados para las docentes..
Desafíos que enfrentan las docentes
Como muchos países alrededor del mundo., Las mujeres en Uganda son responsables de la mayor parte del trabajo doméstico., desde las tareas del hogar hasta el cuidado de los niños, incluso cuando trabajan fuera de casa. Las profesoras a menudo luchan con el duelo de responsabilidades que conlleva equilibrar su vida personal y profesional..
Cuando las necesidades básicas quedan insatisfechas, las mujeres sufren mucho. Cuando las escuelas carecen de programas de alimentación, Por ejemplo, Se espera que las maestras regresen a casa a mitad del día para cocinar para sus familias., mientras que muchos profesores regresan a casa con una comida ya preparada por sus esposas. Cuando las escuelas carecen de guarderías, Se espera que las maestras encuentren a alguien que cuide a sus hijos más pequeños durante el día., o simplemente dejar de enseñar cuando empiezan a tener hijos. Cuando las escuelas carecen de baños diferenciados por sexos, Las maestras a menudo faltan a la escuela mientras están menstruando..
Las necesidades eran asombrosas, pero los profesores eran apasionados. A pesar de los desafíos que enfrentaron y las dificultades adicionales que las mujeres experimentaron debido a su género, No creo haber conocido a un solo profesor que no defendiera apasionadamente su profesión..
Uno de estos educadores, Pechos*, Creció en una pequeña aldea en el norte de Uganda donde las niñas rara vez completan su educación más allá del sexto grado., pero ella quería seguir una vida diferente. Hoy, ella es maestra en Arua Town y madre de dos niñas que están en la universidad.. Ha superado enormes barreras para obtener una educación y convertirse en maestra en un país que a menudo valora a los hombres por encima de las mujeres..
Miremba ha enseñado en Arua durante más de 20 años y ha visto a muchos profesores irse a profesiones mejor remuneradas. Sin embargo, Ella ve una gran responsabilidad en brindar educación a los niños que son el futuro de su país..
“Muchos han dejado la docencia, pero miro el futuro de nuestros hijos. Si no les enseño, quien lo hará? A través de la educación, Puedo transferir lo que me fue dado a otros.," ella dijo.
Enseñar desde la propia experiencia.
A pesar de los desafíos de recursos y la gran cantidad de estudiantes a los que enseñar, Casi todos los profesores que encuestamos coincidieron enfáticamente en que educar a los niños refugiados es lo moralmente correcto..
La propia Uganda tiene una historia de conflictos. Algunos de los profesores mayores recuerdan haber sido refugiados cuando se vieron obligados a huir de sus hogares hacia la frontera con la República Democrática del Congo..
Gladys es la directora de la Escuela de Profesores Primarios de Arua., donde se capacita a los maestros antes de ser asignados a una escuela. Creció como refugiada en la República Democrática del Congo., pero desde que regresé a Uganda como adulto, ha utilizado su propia experiencia como refugiada para comprender y ayudar a quienes ahora se encuentran en su propio país..
“Estamos utilizando nuestra propia experiencia para comprender a estas personas y ayudarlas.,–dijo Gladys.
Gladys y Miremba son sólo dos de las muchas mujeres inspiradoras que conocimos y que se dedican a educar a las generaciones más jóvenes de su país.. También son mujeres que han superado muchas barreras que las mujeres afirman enfrentar con más regularidad.. Como profesores, estan comprometidos. como mujeres, Son modelos a seguir para las chicas que las seguirán..
El siguiente paso para apoyar mejor a las docentes en Uganda
Aunque estos maestros son trabajadores y están comprometidos con un futuro mejor para sus estudiantes., no pueden hacerlo solos. Mientras nuestro equipo continúa explorando enfoques programáticos para apoyar mejor a las educadoras en contextos como Uganda, Nuestras recomendaciones iniciales incluyen explorar apoyos profesionales para maestras que van desde incentivos, cuidado de los niños, provisión de alojamiento y comida.
*El nombre ha sido cambiado.
Hayley Samu estudia Relaciones Internacionales en la Universidad Johns Hopkins y participó de una beca con la División de Educación de Creative.