Todos se levantaron cuando el Honorable Gobernador Ejecutivo ingresó al salón de recepción.. Él y un séquito de funcionarios se movieron rápidamente por la sala con cámaras de prensa detrás para dar la bienvenida a nuestra delegación de regreso a Sokoto.
Mientras el gobernador estrechaba la mano de Leland Kruvant, Presidente y director ejecutivo de Creative, el Gobernador recordó una visita anterior hace algunos años y expresó su agradecimiento por el trabajo continuo de Creative en el estado.
Me animó que, dentro de un día comprimido de reuniones, el Gobernador se comprometió a liberar fondos para materiales de enseñanza y aprendizaje de los primeros grados y Su Alteza, los waziri de sokoto, prometió pleno apoyo a la lectura temprana en nombre de Su Excelencia, el sultán. Los miembros del consejo del Califato nigeriano también se comprometieron a reforzar los mensajes sobre la importancia de las inversiones financieras en la lectura temprana para sus comunidades.
Estos son indicadores importantes del compromiso local que hacen que nuestro programa APRENDER a Leer (APRENDER) posible enfoque de asistencia técnica del proyecto.
Una década de progreso en Nigeria
El camino de la implementación directa a la asistencia técnica requiere inversión a largo plazo.
Creative implementó anteriormente los proyectos NEI Plus y la Iniciativa de Educación del Norte de USAID en los estados de Sokoto y Bauchi, que fueron promocionados como enormes éxitos.. Los proyectos proporcionaron materiales de enseñanza y aprendizaje., formación docente, y seguimiento y asistencia de agentes de apoyo escolar..
La adopción de nuevos enfoques centrados en el estudiante., las lecciones estructuradas fueron altas, y las evaluaciones de lectura de los primeros grados mostraron una mejora sustancial en el rendimiento de lectura de los estudiantes antes de COVID. La fórmula para la enseñanza de la lectura en hausa, yoruba, igbo, y el inglés estaba funcionando: reproducible de manera confiable con un mayor número de maestros y escuelas.
Tenía sentido cambiar el siguiente proyecto., APRENDER, hacia la asistencia técnica. LEARN ayudaría al Ministerio de Educación y a los ministerios estatales receptivos a adoptar el enfoque históricamente exitoso.
Pasar el testigo de la implementación directa a la asistencia técnica
Este cambio ha dado resultados importantes. LEARN ha ayudado al gobierno nacional a adoptar un Marco Nacional de Lectura, así como una guía central para evaluar y monitorear el desempeño de lectura de los estudiantes.. Estas no son tareas fáciles en un país con un fuerte sistema federalista en el que la mayoría de las políticas educativas se determinan a nivel estatal y local..
LEARN también ha ayudado a los estados individuales a incorporar estrategias de lectura efectivas en sus propias directrices curriculares.. Además de Bauchi y Sokoto, Siete nuevos estados han expresado interés en el enfoque y han recibido apoyo a pedido del proyecto LEARN.
A pesar de los obstáculos, como la pandemia que creó una brecha ampliada en la programación y las elecciones nacionales que desvían la atención de la educación, LEARN ha apoyado a las partes interesadas locales para que se apropien de este importante trabajo de alfabetización..
Esto requiere promoción sobre la importancia de la lectura temprana ante los nuevos funcionarios de educación., muchos de los cuales fueron elegidos hace unos meses, así como orientación sobre cómo reforzar el plan de estudios aprobado por el estado y la capacitación de maestros para ayudar a los niños a aprender a leer..
Desafíos para avanzar hacia la asistencia técnica
Pasar a un modelo de asistencia técnica es un gran logro y una señal de programas que han funcionado bien. Sin embargo, Los desafíos son parte del proceso..
en Nigeria, Por ejemplo, Los estados han luchado por proporcionar nuevos libros de texto y mantener la continuidad del desarrollo profesional para los maestros y funcionarios de apoyo escolar.. USAID y LEARN continúan su relación de larga data con los gobiernos para afrontar estos crecientes dolores..
Al mismo tiempo, Son las victorias estatales individuales, como los compromisos financieros de los nuevos gobernadores., pronunciamientos públicos de líderes tradicionales y religiosos, y un progreso genuino en los resultados de lectura de los estudiantes, que genera impulso para que más estados y gobiernos locales sigan caminos similares para que millones de niños más aprendan a leer..
